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Rencontre TESSA / IFADEM à Bruxelles et communiqué commun

Page publiée le 2 novembre 2011, mise à jour le 20 novembre 2011

Les initiatives TESSA (Teacher education in sub-saharan Africa) de l’Open University, et IFADEM se sont rencontrées lors d’un séminaire organisé à Bruxelles, au siège de Wallonie-Bruxelles International, les 17 et 18 octobre 2011.

Étaient présents…

  • pour TESSA :
    Prof. Jophus Anamuah-Mensah, TESSA Executive Chair, Ghana
    Michele Deane, TESSA OU
    Amivi Komlan, Direction des Formations de Lomé, Togo
    Sally Pritchard, TESSA OU
    Freda Wolfenden, TESSA Director
  • pour IFADEM :
    Marion Alcaraz (IFADEM)
    Louise Bertrand (OIF)
    Christian Depover (Université de Mons-Hainaut, Belgique)
    Papa Youga Dieng (OIF)
    Pierre-Jean Loiret (AUF)
    Victoire Nahimana (Ministère de l’Éducation, Burundi)
    Lolona Rakotovoa (ENS Antananarivo)
    Valérie Spaëth (Université de Franche Comté, France)
    Jacques Wallet (Université de Rouen, France)

Les deux journées de travail ont permis de présenter dans le détail les initiatives, leurs modalités de gouvernance, méthodologies, dispositifs de formation et partenariats en cours.

Les participants ont identifié des objectifs communs et définit les prochaines étapes du dialogue entre IFADEM et TESSA qui sont présentées dans le communiqué ci-après.

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Rencontre TESSA / IFADEM, octobre 2011, Bruxelles
Au 1er rang, de gauche à droite : Lolona Rakotovoa (IFADEM-Madagascar), Victoire NAHIMANA (IFADEM-Burundi), Sally Pritchard (TESSA-OU), Marion Alcaraz (IFADEM-AUF)
Au 2ème rang, de gauche à droite : Christian Depover (Expert IFADEM), Paul Frédéric Constantin (IFADEM-OIF), Valérie Spaëth (experte IFADEM), Michèle Deane (TESSA-OU), Louise Bertrand (IFADEM-OIF), Pierre-Jean Loiret (IFADEM-AUF), Jophus Anamuah-Mensah (TESSA-Ghana), Amivi-Cra Komlan (TESSA-Togo), Freda Wolfenden (TESSA-OU)

« Nous, les représentants de l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) et de l’initiative Teacher education in sub-saharan Africa (TESSA) avons participé à un séminaire commun les 17 et 18 octobre 2011 à Bruxelles, Belgique. Il s’agissait d’étudier les objectifs et programmes des deux initiatives afin de mener d’éventuelles activités conjointes. Le séminaire nous a offert l’occasion de partager nos expériences dans le domaine de la formation continue des enseignants du primaire dans les pays francophones et anglophones d’Afrique sub-saharienne.

Déclaration

Reconnaissant que les enseignants sont le cœur des systèmes éducatifs ;

Réaffirmant notre engagement pour une formation initiale et continue d’enseignants hautement qualifiés afin de pouvoir répondre aux objectifs d’une Education Pour Tous (EPT) dans les pays africains ;

Convaincus que l’enseignement est une profession qui nécessite une formation initiale de qualité et un perfectionnement professionnel continu ;

Conscients de l’engagement des pays africains pour atteindre les objectifs de l’EPT et des Objectifs du Millénaire pour le développement (ODM), et de la priorité à accorder à la formation des enseignants pour leur garantir qualification, connaissances, compétences et aptitudes à enseigner de manière efficace ;

Notant les similitudes et les différences dans les modèles de partenariat, les contenus de formation et le matériel pédagogique utilisés, les domaines couverts, la technologie utilisée, la gouvernance et la philosophie d’IFADEM et de TESSA ;

Et convaincus que TESSA et IFADEM ont une contribution importante à apporter dans le domaine de la formation des enseignants et de leur développement professionnel ;

Actions convenues

De nouvelles discussions entre IFADEM et TESSA seront organisées afin d’explorer et d’identifier en détail les activités qui peuvent être réalisées par les deux initiatives dans les domaines suivants :

  • Le partage de nos ressources de formation à travers nos sites web respectifs.
  • L’étude des appels d’offres internationaux pour le financement éventuelles d’actions communes en Afrique anglophone et francophone.
  • Une information réciproque sur les nouveaux développements de nos initiatives.
  • La possibilité de participer ensemble à des conférences, colloques et autres événements se rapportant notamment à la formation continue des enseignants du primaire en Afrique sub-saharienne.

Par ailleurs, pendant la réalisation de ces activités, nous nous efforcerons de développer une compréhension partagée de modes opératoires afin de mettre en évidence des questions de recherche et des thèmes d’enquête.  »

TESSA et IFADEM, novembre 2011

IFADEM Co-pilotée par l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), l’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) participe aux efforts internationaux en faveur d’une Éducation de base de qualité pour tous.

IFADEM vise à améliorer les compétences des enseignants du primaire en pédagogie, enseignement du français, enseignement des sciences en français, citoyenneté, pour améliorer la qualité de l’enseignement et rendre à l’instituteur le goût d’enseigner. IFADEM appuie les États dans leur définition d’une stratégie de formation continue des enseignants dans leurs pays en l’accompagnant d’un dispositif de formation opérationnel en partie à distance, adapté aux besoins de leurs systèmes éducatifs et utilisant les technologies de l’information et de la communication.

En Afrique 4 pays (Bénin, Burundi, Madagascar, République Démocratique du Congo), ainsi qu’Haïti déploient IFADEM. 12 autres pays ont fait une demande officielle pour expérimenter l’initiative : Burkina Faso, Cameroun, Comores, Gabon, Laos, Liban, Mali, Niger, République Centrafricaine, Seychelles, Tchad, Vanuatu.

www.ifadem.org

TESSA Teacher education in sub-saharan Africa (TESSA) est une initiative de recherche et développement menée par l’Open University du Royaume-Uni. Elle vise à améliorer l’apprentissage en classe par les enseignants, contribue à une amélioration de la qualité de la formation des enseignants et du développement en Afrique. Elle le fait principalement à travers un ensemble de ressources pédagogiques librement accessibles qui sont intégrées dans la formation initiale et la formation continue des enseignants en poste à travers des programmes de formation mis en œuvre par les institutions concernées à travers l’Afrique.

À ce jour, 75 unités ont été développées pour le niveau primaire, spécialement adaptées à dix contextes nationaux et disponibles en 4 langues. Les unités de niveau secondaire sont en cours de développement.

www.tessafrica.net


« We, the representatives of Teacher Education in Sub Saharan Africa (TESSA) and the Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) participated in a joint seminar from 17th – 18th October 2011 in Brussels, Belgium in order to review the mission and activities of the two organisations with a view to possible joint activities. The seminar also offered an opportunity for sharing experience in the professional development of school teachers in Francophone and Anglophone countries in sub-Saharan Africa.

The Discussion

Recognizing that teachers are at the core of education delivery ;

Reaffirming our commitment to the education and training of high quality teachers to meet the commitment of African countries towards Education For All (EFA) ;

Convinced that teaching is a profession and requires sufficient initial professional preparation and continuous professional development ;

Cognisant of the commitment of African countries to the targets of EFA and of the Millennium Development Goals, and the prioritisation of teacher education to ensure the provision of sufficient and properly qualified teachers with the relevant knowledge, skills and attitudes to teach effectively ;

Noting the similarities and differences in the partnership, delivery and governance models used by the two initiatives, the resources used, the subject areas covered, the technology used, and the philosophy underlying them ;

And convinced that both TESSA and IFADEM have a valid contribution to make in the field of teacher education and development ;

Action Agreed

That further discussions between the two organisations should take place to explore and map out in detail activities that can be carried out by the two initiatives in the following areas :

  • Sharing learning materials through our respective websites
  • Auditing international funding calls for tenders for potential joint actions across Anglophone and Francophone Africa.
  • Ensuring that we include each other in communicating new areas of development of our respective initiatives
  • Taking opportunities where appropriate to participate jointly in conferences, colloquia and other events, thereby raising awareness of issues pertaining to teacher development in Sub-Saharan Africa.

Whilst carrying out the above activities, we will endeavour to develop a shared understanding of modes of operation and questions for research and enquiry. »

TESSA and IFADEM, October 2011

TESSA (Teacher Education in Sub Saharan Africa) is a research and development initiative led by the Open University UK. It aims to raise the profile of the importance of classroom based learning for teachers and contribute to an improvement in the quality of teacher education and development in Africa. It does this primarily through a set of openly available resources which are incorporated into pre-service and in-service teacher education and training programmes implemented by relevant institutions across Africa.

To date, 75 units have been developed for primary level, all of which have been contextualised to ten country contexts and are available in 4 languages. Secondary level units are forthcoming.

www.tessafrica.net

IFADEM (Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres) Co-driven by the Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) and the Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), the Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) (the Francophone Initiative for the Distance Education of School Teachers) contributes to the international efforts to improve the quality of basic education for all.

IFADEM aims to improve primary teachers’ competences in pedagogy, in the teaching of French and the teaching in French of science and citizenship so as to enhance the quality of education and give back to teachers their love of teaching. IFADEM supports states in defining a continuous teacher education strategy for their countries. It does so by providing an operational teacher training programme, partly dispensed by distance education. This training programme is adapted to the needs of each country’s education system and uses information and communication technologies.

www.ifadem.org


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