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Livrets Burundi

Page publiée le 21 septembre 2012

La première édition des livrets de formation IFADEM-Burundi a été conçue en 2009 pour la phase d’expérimentation de l’Initiative puis améliorée et enrichie au cours de la deuxième phase de formation en 2011-2012.

Les livrets du programme de formation IFADEM-Burundi s’adressent aux enseignants en poste dans les 5e et 6e années du primaire.

Livret 1. Renforcer les compétences méthodologiques et linguistiques

Zip - 12.9 Mo
Fichiers audio du livret 1
Zip - 947.6 ko
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Le premier livret de l’enseignant est consacré aux trois grandes questions linguistiques, la correction phonétique, l’enseignement du vocabulaire et l’enseignement de la grammaire :

  • la première partie de chaque séquence consiste en un mémento, pointant les difficultés particulières des jeunes apprenants burundais et les différences linguistiques majeures entre le français et le kirundi ;
  • il est ensuite proposé une démarche méthodologique générale, prenant en compte les spécificités du public burundais ;
  • accompagné de supports audio, ce livret invite l’enseignant à concevoir un grand nombre d’activités pour ses classes sur certains points précis du programme.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et chaque fin de séquence propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 2. Renforcer les compétences à l’écrit

WAV - 8.5 Mo
Fichier audio du livret 2
Zip - 926.8 ko
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Le deuxième livret de l’enseignant propose des démarches variées et complètes pour la compréhension et l’expression écrites dans les classes :

  • le mémento du livret 2 décrit les mécanismes de lecture et les caractéristiques de chaque type de texte (le récit, la description, la lettre, etc.) ;
  • différentes démarches sont ensuite exposées, pour la lecture-compréhension, pour la lecture expressive et pour la production écrite ;
  • dans la troisième partie du livret, l’enseignant peut appliquer ces trois démarches en utilisant des textes directement extraits des manuels de classe utilisés dans les écoles burundaises.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et chaque fin de séquence propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 3. Renforcer les compétences à l’oral

Zip - 752.1 ko
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Le troisième livret de l’enseignant propose des activités pour faire acquérir aux élèves des compétences en compréhension et expression orales ainsi que des moyens à mettre en œuvre pour y parvenir :

  • le mémento analyse les différents documents audio sur lesquels peut se reposer l’instituteur mettant en évidence leurs caractéristiques linguistiques et leur intérêt pédagogique ;
  • il propose ensuite plusieurs démarches pour l’exploitation de ces supports ;
  • la dernière partie du module est consacrée à la didactisation des supports proposés dans le livret.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et chaque fin de séquence propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 4. Séquence pédagogiques

Zip - 750 ko
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Le quatrième livret de l’enseignant vise la construction d’une séquence pédagogique et l’élaboration d’activités appropriées. Il comprend quatre grandes parties :

  • Les objectifs. Apprendre à bien choisir et à bien formuler ses objectifs d’enseignement ;
  • La démarche méthodologique. En fonction des objectifs fixés, apprendre à travailler sur une approche pédagogique adaptée ;
  • Les activités. Concevoir des exercices qui viennent étayer les apprentissages soit pour les renforcer, soit pour vérifier leur acquisition en vue d’actions ultérieures ;
  • L’évaluation. Comprendre ces différents types d’évaluation et savoir les élaborer.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et chaque fin de séquence propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 5. Renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour les mathématiques

Zip - 352.1 ko
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Le cinquième livret de l’enseignant est constitué d’une seule séquence et traite de trois notions essentielles : l’énoncé, la consigne et le lexique spécifique des mathématiques. Il a été conçu sur la base des démarches méthodologiques développées pour les disciplines non linguistiques et vise à donner aux enseignants les outils pour faire face aux difficultés liées à l’appropriation du français des mathématiques et à l’enseignement / apprentissage des mathématiques par et pour le français.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et à la fin du livret on propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 6. Renforcer l’enseignement / apprentissage du français par et pour l’étude du milieu.

Zip - 902.4 ko
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Le livret 6 est constitué d’une seule séquence qui doit permettre à l’instituteur de remédier aux difficultés qu’éprouvent ses élèves dans l’apprentissage de l’Étude du milieu : sciences de la vie, histoire, géographie. La démarche méthodologique est la même que celle exposée dans le livret précédent et s’appuie sur des supports, textes ou images, à partir desquels des activités de compréhension et de production orales et écrites sont proposées.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et à la fin du livret on propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.

Livret 7. L’évaluation à l’école primaire au Burundi

Zip - 447 ko
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Constitué d’une seule séquence, le livret 7 doit permettre à l’instituteur de comprendre ce qu’est une évaluation, d’en distinguer les différents types et d’être capable d’élaborer des activités d’évaluation. Il permet à l’enseignant de consolider sa pratique de l’évaluation en travaillant sur les objectifs, la définition des critères d’évaluation et la conception d’outils.

Les activités sont accompagnées de leurs corrigés et à la fin du livret on propose à l’enseignant un "bilan" pour s’auto-évaluer.


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